Estructuración curricular en Trayectos
La división del diseño curricular en cuatro grandes áreas —Artes; Humanidades y Ciencias Sociales; Ciencias y Tecnología; y Economía y Administración—, con proyectos que se centran en profundidad en una de ellas mientras integran conocimientos básicos de las restantes, es una decisión pedagógica y estratégica que optimiza nuestro modelo de aprendizaje basado en logros y competencias. Esta estructura se justifica por las siguientes razones:
1. Fomento de la Especialización y Profundización del Conocimiento
Paso de la Generalidad a la Profundidad: El currículum tradicional a menudo expone a los estudiantes a una amplia gama de temas de manera superficial. Al agrupar el conocimiento en trayectos, permitimos a los estudiantes profundizar en áreas de su interés, lo que conduce a un aprendizaje más significativo y a la construcción de conocimientos más sólidos. Esta profundización es clave para el logro de competencias avanzadas y para la acumulación de créditos en campos específicos que resuenan con sus pasiones y futuras aspiraciones.
Identificación de Vocaciones Tempranas: Ofrecer trayectos claros permite a los estudiantes explorar sus intereses y talentos con mayor intencionalidad. A medida que avanzan en proyectos dentro de un área, pueden identificar y consolidar sus vocaciones, lo que les proporciona una dirección más clara para su trayectoria educativa personalizada y futuras elecciones profesionales o académicas, en línea con el ODS 4.3 (acceso a formación técnica y superior de calidad).
2. Desarrollo del Pensamiento Interdisciplinario y Sistémico
Conocimiento Integrado, No Fragmentado: Si bien hay una profundización, la estrategia de incorporar "conocimientos básicos fundamentales de las restantes áreas disciplinares" en cada proyecto es crucial. Esto evita la fragmentación del conocimiento y fomenta una visión interdisciplinaria y sistémica. Los problemas del mundo real (la base de nuestros proyectos) rara vez se resuelven con una sola disciplina.
Un proyecto de Ciencias y Tecnología para desarrollar una solución energética (ej. ODS 7) requiere comprensión de Economía (viabilidad de costos), Humanidades (impacto social) y Artes (diseño y comunicación).
Un proyecto en Humanidades y Ciencias Sociales sobre el patrimonio cultural (ej. ODS 11) necesita herramientas de Tecnología (digitalización), conceptos de Economía (turismo cultural) y habilidades de Artes (representación visual).
Preparación para la Complejidad Global: Esta integración prepara a los estudiantes para abordar problemas complejos de manera holística, una habilidad esencial para el siglo XXI y para contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que por naturaleza son interconectados.
3. Alineación con las Demandas del Siglo XXI y los ODS
Habilidades Relevantes para el Empleo (ODS 4.4): El mercado laboral actual y futuro demanda profesionales con conocimientos especializados, pero también con una amplia base de comprensión y capacidad de adaptación. Al permitir la profundización en un área y la integración de otras, formamos graduados con perfiles robustos y versátiles, capaces de navegar diversos desafíos profesionales.
Ciudadanía Global y Desarrollo Sostenible (ODS 4.7): La exposición a múltiples áreas del saber, incluso si se profundiza en una, es fundamental para formar ciudadanos globales conscientes. Comprender las dimensiones científicas, sociales, económicas y éticas de los desafíos globales (como el cambio climático, la pobreza, la igualdad de género) requiere una mente que pueda conectar diferentes campos del conocimiento.
4. Flexibilidad Curricular y Trayectoria Personalizada
Elección Informada y Motivación: Los trayectos ofrecen a los estudiantes un marco estructurado dentro del cual pueden ejercer su autonomía para elegir proyectos alineados con sus pasiones. Esta elección fundamentada aumenta su motivación intrínseca y su compromiso con el aprendizaje, lo que se traduce en un mayor logro de competencias y una acumulación de créditos más efectiva.
Rutas Diversas y Acumulación de Créditos: El sistema de créditos se ve fortalecido. Los créditos se acumulan principalmente en la profundidad del trayecto elegido, pero también se pueden reconocer créditos por la aplicación de conocimientos básicos de otras áreas en los proyectos. Esto crea un perfil de aprendizaje más rico y reconocido por futuras instituciones o empleadores.
5. Optimización del Diseño de Proyectos y el Rol del Mentor
Focalización del Diseño: Para los docentes/mentores, la estructuración en trayectos permite un diseño de proyectos más focalizado y coherente. Se facilita la creación de desafíos complejos que, al mismo tiempo, sean manejables en términos de contenido específico y de los conocimientos fundamentales que deben integrar.
Mentoría Especializada e Interdisciplinaria: Los mentores pueden especializarse en un área de trayecto, pero también se ven incentivados a colaborar entre sí para asegurar la efectiva incorporación de los conocimientos de las restantes áreas disciplinares en los proyectos, promoviendo el trabajo interdisciplinario entre docentes.
Esta estructuración curricular en trayectos es una respuesta estratégica a la necesidad de una educación que balancee la especialización con la visión integral, que motive al estudiante a través de la elección y la relevancia, y que lo prepare para ser un ciudadano global competente y comprometido con los desafíos del siglo XXI.
Fundamentación de los Cuatro Trayectos
La configuración de nuestros trayectos en Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología, y Economía y Administración refleja un diseño curricular estratégico que busca proporcionar una educación secundaria integral, relevante y orientada al futuro. Esta elección se basa en varios principios clave que reconocen la diversidad de talentos de los estudiantes, las demandas del mundo contemporáneo y la necesidad de una formación holística.
1. Relevancia y Conexión con Campos del Saber y del Hacer
Estos cuatro trayectos representan grandes campos del conocimiento humano y áreas de actividad profesional y social fundamentales. Abarcan desde la expresión creativa y la comprensión social hasta la innovación científica y la gestión de recursos. Al agrupar las asignaturas de esta manera, facilitamos una mayor profundidad en el estudio y la aplicación del conocimiento dentro de contextos significativos, lo que es esencial en un modelo de Aprendizaje Basado en Logros y Cultura del Pensamiento.
2. Desarrollo de Habilidades Complementarias y Transversales
Cada trayecto, si bien tiene un enfoque principal, está diseñado para fomentar un conjunto de habilidades específicas que se complementan entre sí:
Trayecto Artes: Prioriza la creatividad, la sensibilidad estética, la expresión personal, el pensamiento lateral y la capacidad de comunicar ideas y emociones de formas diversas. Desarrolla la percepción y la apreciación cultural.
Trayecto Humanidades y Ciencias Sociales: Fomenta el pensamiento crítico sobre la sociedad, la empatía, la comprensión de contextos históricos y geográficos, el análisis de problemáticas sociales, la ética ciudadana y la capacidad de argumentación y debate. Es clave para formar ciudadanos conscientes y comprometidos.
Trayecto Ciencias y Tecnología: Impulsa el razonamiento lógico, la experimentación, el pensamiento científico, la resolución de problemas técnicos, la innovación y la comprensión de los fenómenos naturales y artificiales. Es fundamental para el desarrollo de una mentalidad investigadora y aplicada.
Trayecto Economía y Administración: Desarrolla el pensamiento estratégico, la gestión de recursos, la toma de decisiones financieras y organizacionales, la planificación, el análisis de mercados y la comprensión de los sistemas económicos. Prepara a los estudiantes para el mundo laboral y el emprendimiento.
La integración de conocimientos básicos fundamentales de otros trayectos en cada proyecto asegura que, si bien hay una especialización, los estudiantes mantengan una visión interdisciplinaria y un conocimiento generalista, evitando la fragmentación del saber.
3. Adaptación a las Demandas del Siglo XXI
La sociedad actual demanda profesionales y ciudadanos con una combinación de habilidades técnicas, sociales y creativas. Los cuatro trayectos reflejan esta complejidad:
Las Ciencias y la Tecnología son esenciales para la innovación y el avance.
La Economía y la Administración son vitales para la gestión y el desarrollo sostenible.
Las Humanidades y Ciencias Sociales son irremplazables para la comprensión de los problemas globales, la convivencia y el desarrollo de sociedades justas.
Las Artes fomentan la creatividad, la resiliencia y la capacidad de adaptarse a nuevos escenarios, habilidades cada vez más valoradas en todos los campos.
Al asegurar que los estudiantes tengan exposición y profundización en estas áreas clave, garantizamos una formación que los prepara para los desafíos del mercado laboral, la participación ciudadana y la continuación de estudios superiores.
4. Flexibilidad Curricular y Personalización del Aprendizaje
La estructura de trayectos permite una flexibilidad curricular que responde a las necesidades individuales de los estudiantes. Si bien los primeros años (en 2026, primer y segundo año) establecen una base amplia, a medida que el modelo abarque toda la educación secundaria, los trayectos permitirán una mayor personalización del aprendizaje a medida que los estudiantes avancen en sus estudios, ajustándose a sus talentos y aspiraciones.
La elección de los cuatro trayectos no es solo una cuestión de organización curricular, sino una declaración de principios sobre la educación integral que aspiramos a ofrecer. Buscamos formar estudiantes competentes en conocimientos y habilidades, conscientes de su rol en la sociedad y preparados para construir su propio camino en un mundo en constante transformación.
Descubriendo tu Camino: Trayectos Educativos y Oportunidades Futuras
En la búsqueda de nuestro camino educativo y profesional, es fundamental comprender cómo los diferentes trayectos educativos pueden abrir puertas a diversas carreras universitarias y salidas laborales. Estos trayectos no solo agrupan asignaturas por áreas de conocimiento, sino que también cultivan competencias clave que son altamente valoradas en el mundo académico y laboral. A continuación, exploraremos cada trayecto y sus posibles conexiones con el futuro.
Trayecto Artes: Creatividad en Acción
El Trayecto Artes se enfoca en el desarrollo de la expresión artística, la creatividad y la sensibilidad estética. Las asignaturas principales, como Música y Artes Visuales, son el corazón de este camino, pero se complementan con conocimientos básicos de Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Seminario de Ciencias Sociales, Historia, Tecnología, Biología, Laboratorio de Ciencias Naturales, Físico Química y Taller de Economía y Administración.
Para el ciclo orientado o superior (3°, 4° y 5° año), el enfoque se profundiza en Artes Audiovisuales, manteniendo una base de Geografía, Historia, Construcción de Ciudadanía e Identidad, Derecho y Construcción de Ciudadanía, Construcción de Ciudadanía y Participación, Filosofía, Derecho, Biología, Física, Química, Administración, Sistemas de Información Contable, Economía y Orientación en Contextos Laborales.
Carreras universitarias relacionadas:
Licenciatura en Artes Visuales: Pintura, escultura, grabado.
Licenciatura en Música: Composición, dirección orquestal, instrumentista, musicología.
Diseño Gráfico: Diseño de interfaces, branding, ilustración.
Diseño de Indumentaria y Textil: Creación de moda y tejidos.
Diseño de Interiores: Arquitectura de espacios interiores.
Arquitectura: Diseño y construcción de edificios (con enfoque artístico).
Licenciatura en Cine y TV / Artes Audiovisuales: Dirección, producción, edición, guion.
Gestión Cultural: Administración y promoción de proyectos artísticos.
Trabajos u oficios relacionados:
Artista plástico/a: Creador/a de obras de arte.
Músico/a, compositor/a, director/a de orquesta: Profesional de la música en diversas facetas.
Ilustrador/a: Creación de imágenes para libros, revistas, publicidad.
Diseñador/a de moda, vestuarista: Diseño y confección de prendas.
Fotógrafo/a, videógrafo/a: Captura de imágenes y producción de contenido visual.
Animador/a 2D/3D: Creación de personajes y escenarios animados.
Escenógrafo/a, iluminador/a: Diseño de ambientes para espectáculos.
Tatuador/a, maquillador/a artístico/a: Aplicación de arte en el cuerpo.
Curador/a de arte: Organización de exposiciones.
Artesano/a: Creación de objetos con técnicas tradicionales.
Trayecto Humanidades y Ciencias Sociales: Comprendiendo el Mundo
El Trayecto Humanidades y Ciencias Sociales se centra en el estudio del ser humano en sociedad, su historia, cultura y organización. Las asignaturas principales son Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Seminario de Ciencias Sociales e Historia. Se complementa con conocimientos básicos de Música, Artes Visuales, Tecnología, Biología, Laboratorio de Ciencias Naturales, Físico Química y Taller de Economía y Administración.
Para el ciclo orientado o superior, se profundiza en Geografía, Historia, Construcción de Ciudadanía e Identidad, Derecho y Construcción de Ciudadanía, Construcción de Ciudadanía y Participación, Filosofía y Derecho. Los contenidos básicos incluyen Biología, Física, Química, Artes Audiovisuales, Administración, Sistemas de Información Contable, Economía y Orientación en Contextos Laborales.
Carreras universitarias relacionadas:
Licenciatura en Historia: Investigación, docencia, archivística.
Licenciatura en Geografía: Geografía humana, física, ambiental.
Sociología: Investigación social, políticas públicas.
Ciencia Política: Análisis político, relaciones internacionales.
Derecho: Abogacía, magistratura, diplomacia.
Filosofía: Investigación, docencia, ética.
Antropología: Estudio de las culturas y sociedades.
Comunicación Social / Periodismo: Medios de comunicación, investigación, redacción.
Trabajo Social: Intervención social, políticas sociales.
Psicología: Clínica, social, organizacional.
Ciencias de la Educación: Docencia, pedagogía, investigación educativa.
Trabajos u oficios relacionados:
Investigador/a social: Análisis de fenómenos sociales.
Analista de políticas públicas: Asesoramiento en gobiernos y organizaciones.
Asesor/a legal, abogado/a: Orientación y representación legal.
Docente de nivel medio y superior: Formación de nuevas generaciones.
Periodista, redactor/a de contenidos: Creación de información para diversos medios.
Gestor/a cultural, curador/a de museos: Preservación y difusión del patrimonio.
Guía de turismo: Conducción de visitas históricas y culturales.
Archivista, bibliotecario/a: Organización y conservación de la información.
Mediador/a de conflictos: Facilitación de acuerdos en disputas.
Asistente social: Apoyo a individuos y comunidades en situación de vulnerabilidad.
Trayecto Ciencias y Tecnología: Innovación y Descubrimiento
El Trayecto Ciencias y Tecnología está diseñado para aquellos con interés en el conocimiento científico y sus aplicaciones prácticas. Las asignaturas principales son Tecnología, Biología, Laboratorio de Ciencias Naturales y Físico Química. Este trayecto se apoya en conocimientos básicos de Música, Artes Visuales, Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Seminario de Ciencias Sociales, Historia y Taller de Economía y Administración.
En el ciclo orientado o superior, las asignaturas principales son Biología, Física y Química. Los contenidos básicos incluyen Artes Audiovisuales, Geografía, Historia, Construcción de Ciudadanía e Identidad, Derecho y Construcción de Ciudadanía, Construcción de Ciudadanía y Participación, Filosofía, Derecho, Administración, Sistemas de Información Contable, Economía y Orientación en Contextos Laborales.
Carreras universitarias relacionadas:
Ingeniería (todas las ramas): Civil, electrónica, mecánica, química, informática, industrial, etc.
Licenciatura en Biología: Biotecnología, microbiología, ecología.
Licenciatura en Química: Química analítica, farmacéutica, de materiales.
Licenciatura en Física: Investigación, astronomía, geofísica.
Licenciatura en Ciencias de la Computación: Desarrollo de software, inteligencia artificial.
Medicina, Odontología, Farmacia, Bioquímica: Ciencias de la salud.
Agronomía: Producción agrícola y ganadera.
Geología: Estudio de la Tierra y sus recursos.
Ciencias Ambientales: Sostenibilidad y gestión de recursos naturales.
Arquitectura (con enfoque técnico): Diseño y construcción de edificios.
Trabajos u oficios relacionados:
Desarrollador/a de software, programador/a: Creación de aplicaciones y sistemas.
Técnico/a en electrónica, robótica: Diseño y mantenimiento de sistemas tecnológicos.
Investigador/a científico/a: Realización de experimentos y desarrollo de conocimiento.
Analista de datos: Interpretación de información compleja.
Operador/a de impresoras 3D, CNC: Producción de prototipos y objetos complejos.
Técnico/a de laboratorio: Preparación y análisis de muestras.
Electricista, plomero/a, mecánico/a: Oficios basados en principios técnicos y físicos.
Diseñador/a de productos: Creación de objetos funcionales.
Topógrafo/a, cartógrafo/a: Medición y representación del terreno.
Especialista en energías renovables: Instalación y mantenimiento de sistemas sostenibles.
Trayecto Economía y Administración: Liderando el Futuro de los Negocios
El Trayecto Economía y Administración prepara a los estudiantes para comprender y gestionar los recursos y procesos en organizaciones. La asignatura principal es Taller de Economía y Administración. Se apoya en conocimientos básicos de Música, Artes Visuales, Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Seminario de Ciencias Sociales, Historia, Tecnología, Biología, Laboratorio de Ciencias Naturales y Físico Química.
En el ciclo orientado o superior, las asignaturas principales son Administración, Sistemas de Información Contable, Economía y Orientación en Contextos Laborales. Los contenidos básicos incluyen Geografía, Historia, Construcción de Ciudadanía e Identidad, Derecho y Construcción de Ciudadanía, Construcción de Ciudadanía y Participación, Filosofía, Derecho, Biología, Física, Química y Artes Audiovisuales.
Carreras universitarias relacionadas:
Contador/a Público/a: Auditoría, impuestos, contabilidad financiera.
Licenciatura en Administración de Empresas: Gestión empresarial, recursos humanos, marketing.
Licenciatura en Economía: Análisis económico, políticas económicas, finanzas.
Marketing: Investigación de mercados, publicidad, ventas.
Recursos Humanos: Selección de personal, capacitación, gestión del talento.
Comercio Internacional: Negocios globales, logística.
Finanzas: Inversiones, mercados financieros.
Logística y Cadena de Suministro: Optimización de procesos productivos.
Emprendedorismo: Creación y gestión de nuevas empresas.
Trabajos u oficios relacionados:
Asistente administrativo/a, contable: Soporte en oficinas y departamentos financieros.
Analista de costos, de presupuesto: Control y optimización de gastos.
Gestor/a de proyectos: Planificación y ejecución de iniciativas.
Vendedor/a, representante comercial: Promoción y venta de productos o servicios.
Emprendedor/a: Fundador/a y líder de su propio negocio.
Analista de marketing digital: Estrategias de publicidad online.
Asistente de recursos humanos: Soporte en la gestión del personal.
Logístico/a, encargado/a de almacén: Gestión de inventarios y distribución.
Cajero/a, repositor/a: Roles en el sector minorista.
Secretario/a ejecutivo/a: Asistencia de alta dirección.
Espacios Transversales: Habilidades para la Vida y el Trabajo
Es importante recordar que, más allá de los trayectos específicos, hay espacios transversales que son esenciales para cualquier camino que los estudiantes elijan, tanto en el ciclo básico como en el superior. Estos son:
Comprensión Lectora y Lectoescritura: Fundamental para el acceso al conocimiento, la comunicación efectiva y la producción de textos en cualquier disciplina.
Razonamiento Matemático: Imprescindible para el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la toma de decisiones en diversos contextos.
Inglés: Una habilidad global que abre puertas a información, comunicación y oportunidades laborales en un mundo cada vez más interconectado.
Estos espacios transversales garantizan que, independientemente del trayecto principal, los estudiantes desarrollen un conjunto de habilidades fundamentales que les permitirán adaptarse, aprender y prosperar en un futuro en constante evolución. La elección de un trayecto es un primer paso emocionante en la definición de un perfil, pero es la combinación de este enfoque con una base sólida en estas competencias clave lo que realmente prepara a los estudiantes para el éxito en cualquier ámbito que decidan explorar.
Distribución de espacios curriculares por Trayecto
Ciclo básico (1° y 2° año)
Las asignaturas resaltadas responden a contenidos importantes del trayecto, mientras que el resto responden a contenidos básicos.
Ciclo superior (3°, 4° y 5° año)
Las asignaturas resaltadas responden a contenidos importantes del trayecto, mientras que el resto responden a contenidos básicos.
Docentes del establecimiento abocados a los Trayectos
Docentes del establecimiento abocados a los Espacios Transversales Obligatorios
Auxiliares
Proyectos con objetivos semanales
En nuestro modelo educativo, los proyectos no son un mero complemento curricular; son el corazón palpitante del proceso de aprendizaje. Al establecer objetivos y cumplimientos semanales para cada proyecto, no solo garantizamos un progreso constante, sino que también reforzamos la esencia de un modelo basado en logros, competencias y autonomía del estudiante. Esta estructura responde a una justificación pedagógica profunda y multifacética, enriquecida por el rol del mentor y la evaluación formativa.
1. Conexión Auténtica y Relevancia Curricular
Los proyectos transforman el aprendizaje abstracto en una experiencia concreta y significativa. Al plantear desafíos del mundo real, los estudiantes no solo absorben contenido, sino que lo aplican para resolver problemas auténticos. Esta aplicación práctica asegura que los contenidos curriculares seleccionados y articulados previamente no se queden en el plano teórico, sino que cobren vida. Los objetivos y cumplimientos semanales desglosan estas grandes metas en pasos manejables, manteniendo la relevancia y el propósito en cada etapa del proyecto. Esto es vital para asegurar que el aprendizaje sea pertinente, tal como lo establece el ODS 4.1.
2. Desarrollo Progresivo de Competencias y Pensamiento de Orden Superior
La estructura semanal de los proyectos es fundamental para el desarrollo progresivo de habilidades según la Taxonomía de Bloom. Cada semana, los estudiantes son desafiados a avanzar en los niveles cognitivos: desde Recordar y Entender los conceptos básicos necesarios para una fase del proyecto, hasta Aplicar esos conocimientos en tareas específicas, para luego Analizar, Evaluar y Crear soluciones o productos más complejos. Los hitos semanales obligan a la práctica constante de estas habilidades, permitiendo una evaluación formativa oportuna y una retroalimentación que guía al estudiante hacia la maestría.
3. Fomento de la Autonomía y la Autorregulación
Al tener objetivos y cumplimientos semanales claros, los proyectos empoderan a los estudiantes para gestionar su propio aprendizaje. Deben planificar su tiempo, priorizar tareas, identificar recursos y monitorear su propio progreso para alcanzar los hitos semanales. Esta estructura fomenta la autorregulación y la proactividad, habilidades esenciales para su futura trayectoria educativa y profesional. La responsabilidad de cumplir con estos objetivos semanales no es una carga, sino una oportunidad para desarrollar la independencia y la capacidad de autogestión, pilares de la trayectoria educativa personalizada.
4. Transparencia y Acumulación de Créditos
La división de los proyectos en objetivos y cumplimientos semanales permite una evaluación por competencias mucho más transparente y granular. Cada hito semanal puede estar directamente vinculado a la demostración de una o varias competencias específicas, y por ende, a la acumulación progresiva de créditos. Este sistema de micro-créditos semanales o por fase de proyecto hace visible el avance del estudiante, no solo al final de un gran proyecto, sino en cada paso del camino. Esto proporciona una motivación constante y una clara evidencia del progreso en el logro de competencias, alineándose perfectamente con la visión de un sistema de créditos basado en logros.
5. Colaboración Efectiva y Responsabilidad Colectiva
Los proyectos suelen implicar trabajo en equipo. Los objetivos y cumplimientos semanales aseguran que la colaboración sea constante y efectiva. Los miembros del equipo deben coordinarse, comunicarse y asumir roles específicos para cumplir con las metas semanales. Esto desarrolla habilidades cruciales como la comunicación, la negociación y la resolución de conflictos, fortaleciendo los objetivos de logro colectivo. La responsabilidad compartida por los hitos semanales fomenta un compromiso genuino con el éxito del grupo.
6. Agilidad y Capacidad de Adaptación
El desglose semanal permite al docente una observación continua y una intervención temprana. Si un estudiante o un equipo no están alcanzando un objetivo semanal, se puede brindar retroalimentación y apoyo de inmediato, ajustando estrategias antes de que el problema se magnificara. Esta agilidad es clave para asegurar que ningún estudiante se quede atrás y que el proceso de aprendizaje sea dinámico y adaptativo a las necesidades individuales.
Temporalización de los proyectos para 2026
A confirmar según el calendario escolar.
Integrantes de los proyectos
Para nuestro modelo de aprendizaje, la recomendación es trabajar con grupos de 3 a 5 estudiantes por proyecto. Este rango permite maximizar los beneficios de la colaboración sin caer en las desventajas de grupos demasiado grandes o demasiado pequeños.
1. Desarrollo Equitativo de Competencias
Participación Activa Garantizada: En grupos de 3 a 5, es mucho más probable que todos los integrantes tengan la oportunidad de participar activamente en cada fase del proyecto. En grupos más grandes, algunos estudiantes pueden quedar relegados o "esconderse" detrás del trabajo de otros, lo que impide que todos desarrollen las competencias (comunicación, resolución de problemas, liderazgo, etc.) en igual medida.
Visibilidad para la Evaluación Formativa: Para el mentor, un grupo pequeño facilita la observación estructurada y la comprensión del rol y la contribución de cada estudiante. Esto es fundamental para la evaluación formativa continua y para dar retroalimentación específica que conduzca al logro de competencias y a la acumulación de créditos individuales.
2. Eficiencia y Gestión de los Proyectos Semanales
Mayor Agilidad Semanal: Dado que los proyectos tienen hitos y cumplimientos semanales, los grupos pequeños pueden organizarse y adaptarse más rápidamente. La comunicación es más directa, la toma de decisiones más ágil y la distribución de tareas más clara, lo que facilita el cumplimiento de los objetivos semana a semana.
Gestión de la Responsabilidad: En grupos pequeños, la responsabilidad individual es más evidente. Si un miembro no cumple, el impacto en el grupo es inmediato y visible, lo que fomenta el compromiso y la autorregulación. Esto es clave para el éxito del proyecto a lo largo de las 12 semanas.
3. Profundización de la Colaboración y Habilidades Blandas
Interacción Significativa: Los grupos de 3 a 5 fomentan una interacción más profunda y significativa. Los estudiantes tienen más oportunidades para debatir ideas, negociar, resolver conflictos, dar y recibir feedback de manera constructiva, y desarrollar habilidades interpersonales y de liderazgo.
Uso Efectivo de Rutinas de Pensamiento: Las rutinas de pensamiento (como "Pensar-Parear-Compartir", "Círculo de Perspectivas") funcionan de manera óptima en grupos de este tamaño, ya que permiten que cada voz sea escuchada y que el pensamiento colectivo se construya de forma estructurada.
4. Gestión del Mentorado
Atención Personalizada del Mentor: Si un mentor tiene a su cargo 15-20 estudiantes, la gestión de proyectos individuales o de grupos muy grandes sería abrumadora. Trabajar con 3-5 grupos de 3-5 estudiantes permite al mentor realizar un seguimiento efectivo, ofrecer retroalimentación diferenciada y dedicar tiempo de calidad a cada equipo y, por extensión, a cada estudiante.
Diversidad Controlada: Permite al mentor crear grupos con una heterogeneidad controlada (diferentes fortalezas, estilos de aprendizaje, intereses) para enriquecer la dinámica, sin que la diversidad se convierta en un obstáculo por la cantidad de integrantes.
Excepciones y Consideraciones:
Proyectos Muy Específicos: Ocasionalmente, un proyecto muy complejo que requiera una gran cantidad de mano de obra o roles muy diferenciados podría justificar un grupo ligeramente más grande (ej., 6-7), pero esto debería ser una excepción y requeriría una gestión del mentor mucho más intensiva para asegurar la participación de todos.
Proyectos Individuales: Para el desarrollo de ciertas competencias (ej., escritura creativa, investigación muy específica), los proyectos pueden ser individuales. Esto se decidirá en conjunto con el mentor y el estudiante, según los objetivos de aprendizaje.
La recomendación de 3 a 5 integrantes por proyecto es un balance óptimo entre la promoción de la colaboración, el aseguramiento de la participación equitativa, la eficiencia en la gestión semanal de los proyectos y la capacidad del mentor para ofrecer una evaluación formativa y una guía personalizada de alta calidad.
