Organización espacial

El objetivo es pasar de aulas estáticas y uniformes a ambientes dinámicos que apoyen el trabajo individual, colaborativo, la investigación y la presentación.

1. Zonas de Aprendizaje Multifuncionales (Adiós al Aula Única)

La idea central es romper la rigidez del aula tradicional. Cada "aula" o espacio debe ser ca­paz de transformarse.

• Espacios Flexibles en el Aula:

• Mobiliario Móvil: Mesas y sillas con ruedas, livianas, que puedan agrupar­se rápi­damente para trabajo en equipo, separarse para tareas individua­les o moverse para presentaciones.

• Pizarras Móviles/Verticales: Permiten escribir, organizar ideas y delimi­tar espa­cios temporalmente. Pueden tener ruedas para moverse entre grupos.

• Áreas Delimitables: Uso de alfombras, paneles divisorios ligeros o estan­terías ba­jas para crear "rincones" temporales de trabajo.

• Zonas Específicas Dentro de un Gran Espacio (o varias aulas contiguas):

• Zona de Colaboración: Mesas grandes, pizarras amplias. Para reuniones de equi­po, brainstorming, diseño de proyectos.

• Zona de Enfoque Individual: Cubículos pequeños (sin ser cerrados), me­sas indivi­duales, o espacios con auriculares para concentración y trabajo autónomo. Ideal para la investigación, escritura o reflexión.

• Zona de Presentación/Plenario: Un espacio más amplio con proyector y pantalla, asientos flexibles (pufs, gradas pequeñas, sillas móviles) donde los grupos pue­dan compartir sus avances, recibir feedback o presentar sus productos finales.

• Zona de Recursos/Biblioteca: Acceso fácil a libros, materiales manipula­bles, computadoras/tablets, herramientas específicas del proyecto (ej. im­presora 3D pequeña, kits de robótica, materiales de arte).

2. Espacios para el Mentor y la Mentoría Personalizada

El rol del mentor es central, y los espacios deben reflejarlo.

• "Nidos" o Estaciones de Mentoría: Pequeños espacios semiprivados dentro o cerca de las zonas de aprendizaje, donde el mentor pueda sentarse con uno o dos estu­diantes para conversaciones individuales, feedback focalizado o planifi­cación de trayectoria. No son oficinas cerradas, sino más bien "puntos de en­cuentro".

• Áreas de Trabajo para Docentes Abiertas: Una sala de profesores no hermética, o áreas de co-working para docentes, donde puedan planificar proyectos interdiscipli­narios y compartir estrategias, fomentando la colaboración entre ellos también.

3. Laboratorios de Proyectos / Makerspaces

Estos espacios son esenciales para la aplicación práctica y el desarrollo de competen­cias de "Crear" y "Aplicar".

• Laboratorio de Ciencias/Tecnología Integrado: Un espacio flexible que no esté compartimentado para química, física o biología, sino que permita el trabajo con materiales diversos, experimentos y prototipado. Acceso a herramientas y software relevantes.

• Makerspace/Taller de Creación: Un espacio dedicado a la construcción, el dise­ño y la materialización de ideas. Con acceso a herramientas básicas (corte, pe­gado), materiales reciclables, kits de robótica, impresoras 3D, etc. Fomenta la creatividad y la resolución práctica de problemas. Puede ser compartido por va­rios cursos.

• Estudio de Medios (opcional, pero ideal): Un pequeño espacio con equipos para grabar video/audio, editar, y crear contenido digital para presentaciones o produc­tos finales.

4. Áreas Comunes y de Exposición

Estos espacios refuerzan la idea de comunidad y la celebración de los logros.

• Pasillos Activos: No solo para transitar, sino para exhibir los procesos y produc­tos de los proyectos. Murales, paneles donde se expongan los avances semana­les, "ta­bleros de ideas" o galerías de fotos de los proyectos en curso.

• Áreas Verdes/Exteriores: Espacios al aire libre que puedan ser utilizados para pro­yectos de ciencias, arte o incluso para sesiones de mentoría informales. La cone­xión con la naturaleza puede estimular la creatividad.

• Espacio de "Showcase" / Presentación Pública: Un auditorio pequeño o un salón de usos múltiples adaptable que permita a los estudiantes presentar formal­mente sus proyectos a compañeros, familias o la comunidad, celebrando los lo­gros colectivos.

5. Consideraciones de Diseño

• Aprovechamiento de la Infraestructura Existente: En muchos casos, no se pue­de construir un colegio nuevo. La clave está en la reconfiguración. Eliminar filas de pu­pitres, invertir en mobiliario móvil y utilizar paneles divisorios.

• Materiales Duraderos y Seguros: Los espacios multifuncionales requieren materia­les que soporten un uso diverso y constante, priorizando la seguridad.

• Acceso a la Tecnología: Conectividad robusta a internet y puntos de carga accesi­bles en todos los espacios. Tabletas o laptops individuales o compartidas que per­mitan la investigación y la creación digital.

• Flexibilidad Energética: Puntos de electricidad y conexiones a internet accesi­bles en diferentes configuraciones del mobiliario.

La organización espacial, en este modelo, se convierte en un tercer educa­dor. Un dise­ño pensado no solo facilita las actividades, sino que tam­bién co­munica valores de fle­xibilidad, colaboración, autonomía y celebra­ción del aprendizaje, siendo un reflejo físi­co de la propuesta pedagógica.

Propuesta para la distribución de espacios físicos en nuestra escuela: