Objetivos
I. Objetivos de Logro Individual (Basados en el Estudiante)
Estos objetivos se centran en el desarrollo personal y la autonomía de cada estudiante, permitiéndoles trazar su propia trayectoria.
1. Desarrollar la Autonomía y la Autorregulación:
Que cada estudiante sea capaz de identificar sus propios intereses y estilos de aprendizaje para diseñar su trayectoria educativa, eligiendo proyectos que le permitan acumular los créditos necesarios para sus metas.
Que logren establecer metas de aprendizaje individuales desafiantes y realistas, y monitorear su propio progreso hacia ellas, visualizando la acumulación de créditos como un indicador de su avance en competencias.
Que desarrollen la capacidad de autorreflexión y autoevaluación sobre sus fortalezas, áreas de mejora y estrategias de aprendizaje, comprendiendo cómo sus elecciones de proyectos y los créditos obtenidos reflejan su desarrollo.
2. Potenciar la Maestría en Competencias Clave:
Que cada estudiante alcance y demuestre maestría en un conjunto definido de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) a través de diversos proyectos, ganando créditos específicos por la demostración de cada competencia.
Que puedan aplicar de manera flexible y creativa los conocimientos y habilidades adquiridos en contextos nuevos y complejos, obteniendo créditos adicionales o avanzados por la aplicación innovadora de sus competencias.
3. Fomentar la Proactividad y la Iniciativa:
Que cada estudiante tome la iniciativa en la búsqueda de recursos y oportunidades de aprendizaje alineadas con sus objetivos personales, planificando la adquisición de créditos para cubrir sus intereses y requisitos.
Que desarrollen la resiliencia y la perseverancia frente a los desafíos, aprendiendo del error como parte del proceso de mejora, y gestionando la repetición de proyectos o el refuerzo para obtener los créditos de las competencias no logradas inicialmente.
4. Cultivar la Voz y el Propósito Personal:
Que cada estudiante identifique y articule sus pasiones e intereses, integrándolos en sus proyectos de aprendizaje, y comprendiendo cómo estos proyectos contribuyen a su perfil de créditos y a su futura trayectoria.
Que puedan comunicar eficazmente sus aprendizajes y logros a diversas audiencias, desarrollando su identidad como aprendices y presentando su "cartera de créditos" como evidencia de su progreso.
II. Objetivos de Logro Colectivo (Basados en la Comunidad)
Estos objetivos se enfocan en el desarrollo de habilidades sociales, la colaboración y la contribución al grupo.
1. Promover el Aprendizaje Colaborativo y Significativo:
Que los estudiantes sean capaces de trabajar eficazmente en equipo, asumiendo roles diversos y contribuyendo al éxito colectivo de los proyectos.
Que desarrollen habilidades de comunicación efectiva y escucha activa para construir conocimiento de manera conjunta.
Que aprendan a valorar y respetar las perspectivas y aportes de sus compañeros, enriqueciendo el proceso de aprendizaje grupal.
2. Desarrollar la Conciencia Comunitaria y la Responsabilidad Social:
Que los estudiantes comprendan el impacto de sus proyectos en la comunidad y busquen soluciones a problemas reales.
Que asuman responsabilidad compartida por el clima de aprendizaje en el aula, fomentando un ambiente de apoyo y respeto mutuo.
3. Fomentar el Mentoreo y el Apoyo entre Pares:
Que los estudiantes desarrollen la capacidad de apoyar y enseñar a sus compañeros, compartiendo sus conocimientos y habilidades.
Que construyan una cultura de retroalimentación constructiva entre pares, para mejorar tanto el aprendizaje individual como el colectivo.
III. Objetivos del Modelo Educativo (Basados en Proyectos y Evaluación por Competencias)
Estos objetivos definen las características y el funcionamiento del modelo en sí.
1. Diseñar Experiencias de Aprendizaje Auténticas y Relevantes:
Que el modelo ofrezca un marco para la creación de proyectos interdisciplinarios, significativos y desafiantes que conecten el aprendizaje con el mundo real.
Que los proyectos permitan la integración de múltiples competencias (académicas, sociales, emocionales, digitales) de manera holística.
2. Establecer un Marco de Evaluación Transparente y Formativo:
Que la evaluación se centre en la demostración de competencias a través de productos y desempeños, más allá de la mera reproducción de contenidos.
Que se utilicen rúbricas claras y criterios de éxito preestablecidos para que los estudiantes comprendan qué se espera de ellos y cómo pueden mejorar.
Que la evaluación sea continua y ofrezca retroalimentación constante para guiar el proceso de aprendizaje, no solo para calificar el resultado.
3. Promover un Rol Activo del Docente como Guía y Facilitador:
Que el docente actúe como un curador de recursos, diseñador de desafíos y mentor que acompaña a los estudiantes en su trayectoria.
Que se fomente la diferenciación pedagógica para atender las necesidades y ritmos individuales de cada estudiante dentro de los proyectos.
4. Asegurar la Flexibilidad en la Trayectoria Educativa:
Que el modelo permita a los estudiantes elegir proyectos, ritmos y enfoques de aprendizaje que se ajusten a sus intereses y objetivos, dentro de un marco estructurado de competencias.
Que se ofrezcan oportunidades para la recuperación y el refuerzo en caso de que alguna competencia no se logre en el primer intento, enfatizando el aprendizaje sobre el fracaso.
Estos objetivos proporcionan una base sólida para construir un modelo de aprendizaje innovador y centrado en el estudiante, que impulse tanto el crecimiento individual como el colectivo.
