Rutina Diaria (Horario Tarde: 13:30 A 18:30 H)

Rutina Diaria de un Estudiante

La tarde del estudiante es una mezcla activa de inmersión en proyectos, desarrollo de ha­bilidades fundamentales y crecimiento personal, todo dentro de un marco de auto­nomía.

Tarde Temprana (Bloque de Proyectos y Mentoría - 2.5 a 3 horas)

• 13:30 - 13:45 h: Check-in y Planificación Diaria/Semanal.

• Los estudiantes llegan al colegio. Se dirigen a sus zonas de aprendizaje designa­das, ya sea dentro de su trayecto o en espacios colaborativos.

• La jornada comienza con una rutina de pensamiento individual o grupal ("Mi Hoja de Ruta Diaria": ¿Qué avance necesito lograr hoy en mi proyec­to? ¿Qué re­cursos voy a usar? ¿Hay algún obstáculo que preveo?).

• Los grupos de proyecto se reúnen brevemente para revisar los objetivos de la se­mana y asignar tareas específicas para el día.

• 13:45 - 16:00 h: Trabajo Profundo en Proyectos con Acompañamiento del Men­tor.

• Este es el corazón de la jornada. Los estudiantes se sumergen en las ta­reas de su proyecto semanal. Esto puede implicar investigación, diseño, redacción, pro­gramación, construcción de prototipos, experimentos en laboratorios, o la prepa­ración para una puesta en común.

• El mentor de su trayecto circula activamente entre los grupos y estudian­tes indi­viduales. Realiza observaciones estructuradas, se detiene para ofrecer mentoría personalizada a través de preguntas socráticas, y brin­da retroalimentación for­mativa específica sobre el progreso y el uso de las rúbricas de competencias.

• Los estudiantes pueden moverse a los laboratorios de proyectos o ma­kerspaces para trabajar con herramientas y materiales específicos.

• 16:00 - 16:30 h: Puesta en Común Rápida o Revisión de Hitos.

• Breve sesión de puesta en común de los avances del día o de la fase del proyec­to. Los grupos o estudiantes comparten sus logros, desafíos y du­das, y solicitan retroalimentación.

• Si es el final de la semana, esta sesión es más formal para evaluar el cumpli­miento de los hitos semanales definidos.

Media Tarde (Espacio de encuentro - 30 minutos)

• 16:30 - 17:00 h: Espacio de encuentro.

• Tiempo para una merienda y un descanso activo, fomentando la sociali­zación y el esparcimiento.

Tarde Avanzada (ETO y EPA - 1.5 a 2 horas)

• 17:00 - 18:00 h: Espacios Transversales Obligatorios.

• Los estudiantes se trasladan a las aulas o espacios dedicados a los espa­cios transversales obligatorios: Comprensión Lectora y Lectoescritura, Razonamiento Matemático, o Idioma Extranjero.

• Las agrupaciones se realizan por niveles de concreción, asegurando que el con­tenido y la metodología se adapten a las necesidades específicas de cada grupo.

• El enfoque está en actividades prácticas, uso de rutinas de pensamiento especí­ficas de la disciplina, y constante feedback formativo para el avan­ce entre nive­les.

• 18:00 - 18:30 h: Espacios para la Profundización de Aprendizajes (EPA) o Cierre.

• Este bloque final puede dedicarse a los EPA (Talleres Intensivos para el Acompa­ñamiento a la Vocación - TIAV o Espacios para la Participación, la Innovación y la Creatividad - EPIC). Los estudiantes asisten a talleres se­gún sus intereses voca­cionales o creativos.

• Alternativamente, si el horario no permite un EPA completo, este tiempo puede usarse para un cierre de jornada más extendido: una reflexión personal guiada ("¿Qué me llevo de hoy?", "¿Qué desafío enfrenté y cómo lo superé?"), organiza­ción de materiales y preparación para la siguiente jornada.

• Comunicación final con el mentor si fuera necesario para temas puntua­les.

Rutina Diaria de un Docente (Mentor)

La rutina del docente/mentor en la jornada de tarde es igualmente intensa y centrada en el acompañamiento, la facilitación y la retroalimentación constante.

Tarde Temprana (Bloque de Proyectos y Mentoría - 2.5 a 3 horas)

• 13:15 - 13:30 h: Planificación Inicial y Preparación de la Jornada.

• El mentor revisa los objetivos semanales de los proyectos de sus estu­diantes y los hitos del día.

• Prepara los espacios de trabajo, recursos o materiales que se utilizarán en el blo­que de proyectos.

• Anticipa las necesidades de apoyo de los grupos o estudiantes individua­les.

• 13:30 - 16:00 h: Orquestación del Aprendizaje en Proyectos.

• El mentor se mueve activamente por las zonas de aprendizaje donde sus estu­diantes mentoreados (y quizás otros en dinámicas interdisciplina­rias) están tra­bajando.

• Realiza observación estructurada, tomando registros anecdóticos de las interac­ciones y el progreso.

• Facilita la colaboración entre grupos, interviene para resolver bloqueos o conflic­tos, y promueve el uso de rutinas de pensamiento.

• Lleva a cabo sesiones de mentoría individuales rápidas (5-10 minutos) con los estudiantes para discutir su avance, ofrecer preguntas socráticas y revisar borra­dores de trabajo.

• Proporciona retroalimentación formativa en el momento sobre las competen­cias que están desarrollando, con referencia a las rúbricas.

• Está disponible para guiar en el uso de recursos y herramientas.

• 16:00 - 16:30 h: Facilitación de Puestas en Común y Monitoreo de Hitos.

• Conduce las sesiones de puesta en común de los avances de los proyec­tos.

• Modera las rondas de retroalimentación de 360 grados (pares y mentor), asegu­rando que sea constructiva y alineada con los objetivos.

• Evalúa el cumplimiento de los hitos semanales para la potencial asigna­ción de créditos.

Media Tarde (Merienda y Planificación - 30 minutos)

• 16:30 - 17:00 h: Merienda y Breve Planificación.

• Tiempo para un descanso.

• Revisión rápida de las observaciones de la primera parte y ajuste de la planifica­ción para el bloque siguiente.

Tarde Avanzada (Enseñanza en Espacios Obligatorios y EPA / Colaboración - 1.5 a 2 ho­ras)

• 17:00 - 18:00 h: Enseñanza en Espacios Transversales Obligatorios.

• Si el mentor también es docente de un área obligatoria (ej., Idioma Ex­tranjero), imparte su clase al grupo de nivel de concreción correspon­diente.

• El foco está en actividades prácticas, el uso de rutinas de pensamiento para la comprensión profunda y la retroalimentación constante.

• 18:00 - 18:30 h: Rol en EPA o Planificación/Colaboración/Cierre.

• Si el mentor es especialista en un TIAV o EPIC, lidera ese taller.

• Si no, este tiempo se utiliza para:

• Reuniones de Equipo de Mentores: Colaboración con otros mento­res para coordinar proyectos interdisciplinarios o discutir el pro­greso de estudiantes compartidos.

• Planificación Detallada: Preparación de los objetivos semanales y recursos para los proyectos de la semana siguiente.

• Análisis de Portafolios: Revisar los portafolios digitales de los men­toreados para evaluar el progreso acumulado y la metacognición.

• Formación Profesional Continua.

• Cierre de Jornada: Organizar materiales, dejar los espacios listos para el día siguiente.

Esta rutina, condensada en un horario de tarde, sigue permitiendo una expe­riencia de aprendizaje personalizada y de alta calidad, donde el mentor actúa como el eje central que potencia la autonomía del estudian­te y el logro de competencias a través de proyectos significativos.